L'importance du langage et des émotions

Quand les sentiments trouvent leurs mots

Le langage et les émotions font partie intégrante de notre quotidien : dans nos interactions, nos jeux, les conflits, ou même les moments de calme. Chez les jeunes enfants notamment, les sentiments sont souvent très présents, mais pas encore exprimés par des mots.

C’est pourquoi, chez Fiorino Tübach, nous avons lancé un projet entièrement consacré au thème « Langage et émotions ». Pendant dix semaines, nous serons accompagnés par notre partenaire Ergomotion, ainsi que par nos propres observations, expériences et les questions que les enfants nous posent au quotidien (parfois même sans mots). Ce que nos enfants apportent : Nos enfants ont entre 6 mois et 4 ans et présentent une grande diversité de façons de s'exprimer et de stades de développement. Les plus jeunes expriment leurs émotions par des expressions faciales, des gestes et des sons. Les enfants de 1 à 2 ans ressentent les émotions intensément, mais ne peuvent souvent les exprimer qu'avec quelques mots. Entre 2 et 3 ans, ils commencent à nommer leurs émotions, à chercher du réconfort et à trouver leurs premières stratégies d'apaisement. Entre 3 et 4 ans, ils demandent déjà : « Pourquoi est-il en colère ? » ou « Qu'est-ce qui la rend triste ? » et commencer à résoudre les conflits par le langage.

Cette diversité nous le montre sans cesse : les enfants veulent être compris. Ils ont besoin de mots pour saisir leurs émotions et créer des liens avec les autres.

Notre Monstre des Émotions nous accompagne

Notre projet est né de nombreuses petites situations du quotidien. Un enfant réconforte un autre en lui disant : « Tu n’as pas à être triste. » Avec des livres d’images, les enfants montrent les visages et posent des questions sur l’expression. Certains enfants pleurent, rient ou tapent parce qu’ils n’ont parfois pas les mots.

C’est ainsi que nous avons eu l’idée du Monstre des Émotions : une peluche cousue à la main qui découvre une nouvelle émotion chaque semaine. Il la « range » dans son sac à dos, codée par couleur, et nous accompagne lors de notre cercle du matin. Nous avons également créé notre propre livre qui nous guide à travers les différentes émotions du projet.

Activités pour tous les âges

Les activités du projet sont adaptées individuellement à l'âge et au stade de développement des enfants :

• Pour les plus jeunes, nous créons de nombreuses expériences sensorielles, par exemple avec des perles d'eau, des matériaux tactiles ou de douces impulsions motrices.

• Avec les plus grands, nous parlons consciemment des émotions : Qu'est-ce que la colère ? Comment ressent-on la tristesse physiquement ? Comment reconnaître la joie chez les autres ? Ensemble, nous faisons des activités manuelles. B. Boules de colère, rejouer des émotions ou les vivre à travers des histoires.

Toutes les activités sont accompagnées de langage et favorisent non seulement la compétence émotionnelle, mais aussi de nombreux autres domaines d'apprentissage.

Soutien professionnel d'Ergomotion

Nous sommes ravis d'être soutenus par Ergomotion dans ce projet. Lors des séances, ils combinent histoires, mouvement et yoga pour enfants, favorisant ainsi de manière ludique la compétence émotionnelle, la concentration et l'interaction sociale. Leur devise « Renforcer les enfants par l'émotion, le mouvement et le plaisir » nous correspond parfaitement.

Échanges avec les parents

Notre réunion parents-professeurs au début du projet a été particulièrement agréable. Outre les conseils d'experts sur le langage et les émotions, des astuces très pratiques pour le quotidien familial ont été partagées : comment les parents peuvent soutenir verbalement leurs enfants lorsque leurs émotions débordent, l'utilité des rituels, ou encore comment simplement les écouter au lieu de les distraire. L'échange, très animé, a démontré l'importance de ce sujet, non seulement pour nous, professionnels, mais aussi pour les familles. Grandir ensemble : avec ce projet, nous visons à développer la conscience de soi, l'expression et les compétences relationnelles des enfants. Car lorsqu'un enfant apprend : « J'ai le droit d'être triste, et quelqu'un est là pour moi », ou « Je suis en colère, et il existe des solutions pour gérer cette colère », il développe une qualité précieuse : la confiance en soi et en le monde. C'est précisément ce que nous encourageons chaque jour à Fiorino Tübach.